党的十八大以来，党和国家始终把教师队伍建设作为最重要的基础性工程加以推进。省委、省政府从战略和全局的高度来认识教师工作的极端重要性，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，为实现海南教育快速发展、推进海南自贸港建设提供人才支撑。

    尊师重教，必得满园芬芳——从繁华都市到偏远山区，从三尺讲台到网络课堂，全省13万余名教师坚守岗位，为莘莘学子托举希望，通过知识的传授、智慧的启迪、德性的涵养、品格的培育，让青春的光彩在与中国梦的同频共振中竞相绽放。

    聚贤引才

    为海南教师队伍点燃“火种”

    碧叶成金黄，今又挂新绿。九月伊始，保亭中学迎来了返校学生，沉静一个暑假的校园又见勃勃生机。校长周小华在操场边按下相机快门，画面里，远处云海翻腾，近处绿草茵茵，一张张充满活力的笑脸不仅是定格在他的相机里，更是定格在他的心里。

    2015年，周小华通过“好校长、好教师”引进工程来到海南。一晃多年，在他和团队夜以继日的耕耘下，曾经杂乱的校园成为当地最美的风景，曾经散漫的教师主动参加教研培训，带出来的学生竞知向学，彰显阳光印记。

    海南建省晚、起步慢，教育事业底子较薄、基础较差。事业因人才而兴，省委、省政府深刻地认识到，要想实现海南教育内涵发展、弯道超车，必须以海纳百川的胸怀聚贤引才，“好校长、好教师”引进工程就是在这一背景下启动的。

    该引进工程启动以来，先后有300名“火种”型优秀校长、教师来到海南，其中75.33%以上到教育薄弱地区任职任教，为提升当地基础教育发挥了示范带动作用。而后来实施的“一市(县)两校一园”优质教育资源引进工程，让哈罗公学、清华附中、人大附中等一批国内外知名学校相继落户海南。相互助力、相辅相成，这些合作办学学校既是本地教育人才的“孵化器”，又如一块又一块“吸金石”，吸引着越来越多省外优秀师资慕名而来。

    一个数据能够说明问题——我省从2012年成为全国中小学教师资格考试制度改革试点省份以来，每年约有近5万人次报名参加考试。而2019年，这个数据又被刷新，全年报考人数达到6.3万余人。

    筑巢引凤，大海之南成为教育人才向往的“诗和远方”。

    多措并举

    打破乡村教师难招难留沉疴

    今年是脱贫攻坚决战决胜之年。教育扶贫作为斩断贫困代际传递的治本之策，被省委、省政府一以贯之、全力推进。

    教育大计，教师为本。乡村学子的未来，终归要由乡村教师合力托举。

    为了破解乡村教师“招不来”的难题，海南在实施“好校长、好教师”引进工程的同时，还因地制宜地为各市县制定了分门别类地教育引才计划——

    通过实施农村义务教育学校和乡镇公办幼儿园特设岗位教师计划，累计为五指山等16个市县招聘特岗教师7746人；

    通过实施海南省乡村教师定向培养计划，每年为公办乡村小学和乡镇幼儿园培养师范生共400名；

    通过开展“三区”人才支持计划教师专项计划，每年选派150名优秀中小学教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教一年；

    通过开展基层教育人才激励机制改革，在5个原国定贫困市县设立“农村省级骨干校长”“农村省级特级教师”“农村省级骨干教师(学科带头人)”等岗位，面向全国公开竞聘，每月发放1万元以内的工作补贴……

    强有力的举措，极大地缓解了我省偏远贫困地区教师紧缺的压力。

    为了破解乡村教师“留不住”的难题，海南拿出真金白银提高教师工资待遇、改善教师工作环境，让乡村教师获得感、幸福感不断增强——

    出台有关政策文件，确保中小学教师工资平均水平不低于当地公务员，并明显提高了农村教师高级职称结构比例；

    建立乡村教师生活补助制度，省级补助标准为每人每月300元，市县在此基础上补助人均每人每月100元，一些市县还“提标扩面”加大了补助力度，形成“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制；

    实施乡村教师安居工程，目前已经投入12.2亿元建设农村教师周转宿舍1.3万多套，较好地改善了农村教师住宿条件；

    启动偏远乡村小学教师公共厨房建设项目，投入2100万元为东方、临高等6个市县的乡村学校建设乡村教师公共厨房，并配备必要的厨卫设施设备，惠及212所乡村小学教师2364人。

    今年初，省政府办公厅还印发了指导意见，明确要用3年时间基本解决全省乡镇及以下基层教师安居型住房问题，让他们在县城地区也能安家。

    “硬件配齐、软件跟上，几年过去，我们的教学环境已经今非昔比。”周小华深有感触：有好的教师，才能有好的教育；有好的保障，才能留住好的教师。今年9月任期即满的他申请了续任：“想在保亭干到退休。”

    制度创新

    教师队伍活力得到有效激发

    只有敢投石子，才能激活一池春水。

    近年来，海南大力推行中小学教师资格定期注册制度改革，并于2019年将改革范围扩大至各个市县，要求全省在职中小学教师全部参加5年一轮的定期注册，为建立“能进能出”的教师资格制度打下基础。

    其他多项改革在海南齐头并进——中小学“县管校聘”改革，提高了师资配备效益，促进了教育均衡发展；校长教师交流轮岗改革，让城镇师资得到基层锻炼机会，让乡村教师拥有“回炉”充电渠道；基层教育人才激励机制改革，拉起了一支支“百姓身边不会走”的优质教师队伍……一项项直面问题、打破沉疴的改革创新举措，使海南教师队伍活力迸发。

    改革铺开后，懈怠躲懒的教师少了，潜心钻研业务的越来越多。为回应教师增强能力、提升素质的关切，我省大力推动“国培计划”“省培计划”等教师培训工程。其中，仅“国培计划”就培训了中小学幼儿园教师55.5万余人次。

    连续多年，海南省乡村教师专项培训计划都被列入省委、省政府为民办实事项目，每年对全省3000名乡村及教学点小学教师开展专项培训，至今已完成1.8万人一轮的全员培训，不仅令广大乡村教师受益，还衍生出“田园课程”等重大教学成果。

    省中小学教师培训工作领导小组副组长陈力说，有教师在研修日志中这样写道：“通过培训，我深刻地认识到安于现状的可怕，只有不断接受新理念、新技术、新事物，才能跟上现代教育的步伐。”更有不少教师在参训后兴奋地表示：“乡村教师的春天来了，希望这样的培训年年有！”

    截至目前，全省中小学还建立了省特级教师工作站、省级卓越校长(教师)工作室100个，打造了一支1500余人的省级骨干校长、教师队伍。

    华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学引进教师苏秀荣，作为海南省牛星惠中学数学卓越教师工作室的导师，提出了“一师一优课，一课一文章，一文一课题”教研模式，令相关教师教科研水平从上课、研究、写作等3个维度上得到了大幅提升。

    重视教育就是重视未来，赢得教育才能赢得未来。省教育厅教师工作处处长陈振华表示，海南将继续以贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为统领，勇于改革、锐意进取，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质教师队伍，为海南自贸港建设作出教育系统新的更大贡献。