“只有将教研成果和教研方法反哺于教学，课堂教学才能出彩，学生的眼睛就会‘亮’。”甘肃省平凉市第二中学特级教师张立中认为，在学校，讲课是教师的主业，搞教研能够始终保持学科的敏锐性，不断学习储备最新知识，跟上时代和学科的发展，教学和教研两手都要抓。

　　1989年，从西北师范大学毕业后，张立中便登上三尺讲台，开始了自己的崭新人生。自此，他扎根西部黄土地，在平凡的教学岗位上深耕三十余载，改良教育方法，让学生养成学习习惯，掌握数学思维。

　　“当初选择回家乡做一名教师，这一做就是一辈子！”回忆起自己初上讲台，张立中说，为了不露怯，他要求自己把每节课都备成精品，把教案背下来脱稿讲课，这一习惯他坚持了三十余年。

　　今年55岁的张立中，曾先后在平凉市一农中、平凉三中、平凉二中从事数学教学工作。从青年小伙到壮年大叔，变化的是张立中的年龄，不变的是他对学生的爱。

　　初见张立中，一身黑色西装，并不高大。学生每次上台解题时，他便轻快地从讲台走到学生中间，站在教室后方，皱着眉一边观察台下学生听讲解的反应，一边捕捉学生正确有效的讲解步骤。

　　“不上课就不算老师，不搞科研就不是好老师。”对世界知名科学家、教育家钱伟长的这个观点，张立中始终身体力行，矢志不渝。在注重教学的同时，张立中勇于探索创新，进行科研学术攻关。

    2004年的一节课后，同事朱文老师与张立中谈起了困扰众多师生的一个教学难题：“一类无理函数最值解决起来运算太繁琐，每一个题都需要大量运算，学生不仅不容易掌握，而且在考试过程中占用了太多答题时间，有没有简单实用的好办法？”

　　事后，张立中苦思冥想、查阅了大量教研资料。“我就思考这个问题能不能给出一个统一的公式，因为我的毕业论文也是把‘图论’的一个问题用公式解决了，受此启发，我就探讨这个问题用公式解决的办法，怎么去代换使两个根式同时能开方。”

　　他补充道，这是问题的难点，同时涉及定义域取值，还要数形结合通过图像反复验证，最初表达式比较繁琐，但求根公式的判别式给了他启发，先算每一部分的值，然后将这一部分整体代换，终于，他探索出了一类无理函数的最值公式。

　　就这样，本着“化繁为简”的哲学思维，张立中在参加省级基础教育科研课题的研究工作中，探索出了“一类无理函数最值的求解公式”，解决了中学数学中的一个难点问题，该成果也于2004年9月荣获第五届甘肃省基础教育科研成果三等奖。

　　2005年9月，张立中主持了甘肃省“十五”规划课题“三种类型无理函数最值的公式求法”，历时2年攻关，2007年结题并通过省级鉴定。先后在省级学术刊物和论文集中发表了10多篇教研论文。

　　三十多载春秋，张立中所带的班级多次被学校评为“标兵班”“先进班集体”，数学成绩在历年高考中均位居平凉市崆峒区前列。他也先后获得甘肃省“园丁奖”“平凉名师”“陇原名师”等荣誉。今年，他又荣获“全国模范教师”称号。

　　在高三二班学生贾永梁眼中，张立中平时脾气温和，笑起来很温暖。他说，张老师讲课很生动，他会以一种有趣的方式，循序渐进地引导学生思考。同时，张立中以其积极乐观的心态、稳重专注的人格魅力，深深地感染着他的学生。

　　张立中感慨道，教师是个良心活，你为教学贡献多少、为学生付出多少只有自己心里最清楚。“既然为师，就应该对学生负责，用心上好课”。(完)