来自中国、美国、英国等国家的24位专家学者组成山东省高等教育专家咨询委员会，通过分析研判中外高等教育发展趋势，研讨山东高等教育改革发展中的热点、难点、堵点等重大问题，提出意见和建议。此外，专家学者还要对山东高等教育领域重大政策、重大改革事项等提供战略咨询服务及评议论证。

　　山东省高等教育专家咨询委员会委员聘任仪式21日在济南举行。山东省教育厅厅长邓云峰在通报该省高等教育改革发展情况时表示，该省高校总量达145所，居中国第三位。高等教育在校生总规模达到248万人，位居全国第一。高等教育毛入学率达到51.35%，跻身中国高等教育普及化第一阵营。“山东始终将人才培养作为高等教育发展的根本任务，探索互联网背景下教育教学改革，构建适应教师、学生和社会学习者共同需求的在线开放课程体系，促进优质教育资源共享。”

　　“山东省高等教育仍存在管理粗放、教育结构不合理等短板和差距。”邓云峰表示，高校分类发展引导机制和评价机制不健全，奖优罚懒的激励约束机制还未建成，“靠生均吃饭”的现象一定程度存在。此外，高校学科布局对山东主导产业支撑不够。他举例说，会计等热门专业招生量大，办学成本较低的文科、经管类专业布点数较多，但涉及服务能源与资源工程、核技术、新能源材料等新兴产业的相关专业布点较少。

　　山东大学校长樊丽明认为，山东省高等人才培养金字塔呈现“扁平化”的特征，本科生在整个高等教育中比例偏高，研究生培养规模较小，不能满足经济社会发展对高层次人才的需求。“山东应探索与中国科学院、社科院等国内重要的科研机构建立资源共享机制，共享研究平台，密切合作关系，增强科研和研究生的培养能力。”

　　樊丽明还建议，山东省可集人力、财力、物力等支持10所高校建设省级的“双一流工程”，并重点发力高校综合改革。“在高校改革过程中，山东探索以多种形式成立大学联盟，既有以片区形成的长青联盟，也有因同类项组建的医学联盟，这些大学联盟已经开始发挥效力。”

　　中山大学原校长黄达人提出，山东145所普通高等学校都应建立大数据库，通过数据分析学科特色、专业设置以及教育计划是否正确。同时，只有厘清学科建设与人才培养的关系，才能同时搞好教学和科研。他认为，高校还必须以特色学科为突破口，在服务地方经济社会发展过程中搞科研。

　　教育部(国家)教育发展研究中心战略发展部主任马陆亭认为，山东高校应通过建设一批行业特色鲜明的学科，树立“龙头”院校的模范带头作用。“比如，在国家提出海洋强国战略后，海洋大学或许会非常有优势，形成新的‘排头兵’。”

　　厦门大学教育研究院院长别敦荣则认为，山东省高等教育改革发展既要注重对现有“存量”做大、做强、做优、做精，同时，更应注重在“增量”上下功夫，加强与国外知名高校、科研机构的合作，以此嫁接高等教育优质资源。此外，他还建议，山东可借力民间资本和社会资源的力量发展高等教育。

　　本届专家咨询委员会设主任委员1名，由中国科学院大学原党委书记张杰担任；副主任委员2名，由山东大学校长樊丽明、中山大学原校长黄达人担任；委员22名。任期为2018年至2022年年底。

　　据悉，自2012年以来，山东省新增本科专业点711个，其中面向新一代信息技术、互联网+、新经济、新能源、康复医疗等领域专业93个。该省高校与90个国家或地区的学校或教育机构建立友好合作关系3207对；中外合作办学机构13个，开展中外合作办学项目118个。青岛科技大学、山东中医药大学、山东交通学院等3所高校已经实现境外办学。(完)