近日，校园欺凌事件频发。从“太原师范学院一女生发微博称长期遭受室友‘校园暴力’”到“山西祁县职中学生遭受宿舍同学殴打”等事件，一度登上新浪微博热搜，学生心理健康教育等相关话题引发社会关注。

在纯粹美好的学生时代，总有一些学生被孤立、被欺负。校园欺凌事件在给遭受伤害的学生带来生理或心理的创伤之外，更引发全社会的担忧。事实上，近几年国内高校均设立了专业咨询机构。但高校心理咨询机构是否发挥出应有的作用？学生对其了解情况如何？记者走访了山西的一些高校。

学生对心理咨询较为抵触

　　记者走访中发现，大部分高校学生对心理咨询较为抵触，他们不愿意把自己的私事告诉别人，更怕自己寻求心理咨询帮助被同学发现后，受到同学的孤立和嘲笑。
山西大学经济管理学院大四学生徐明(化名)告诉记者：“不知道学校心理咨询室具体在哪，更没有去过。好像入学时老师讲过心理健康方面的知识，早已经不记得了。”

　　“有问题我也不会去心理咨询室咨询，不想把私人的事情和别人说。辅导员可能不够专业，有些事情和辅导员说也没什么用。”山西财经大学大二学生郝正(化名)说。该校大三学生魏然(化名)坦言遇到问题不会去心理咨询室找专业老师倾诉，“因为性格内向，不想和别人说我的私事，更不想因为自己的个人问题去麻烦别人，我尽量自己调节。”

　　宿舍人际关系问题是咨询热点

　　记者在走访中了解到，多数学校会在新生入学时即开展心理健康的普查，并告知学生心理咨询中心的作用和具体位置。多数学校的心理咨询室提供咨询、解决学生各类心理健康问题及危机干预等工作。

　　记者了解到，山西财经大学各类在校生共有3万余人，该校心理健康教育与咨询中心每周约有20名学生来进行咨询。

　　该咨询中心老师说：“我经常会接到宿舍人际关系问题的咨询，这种问题现在已经成为了一种社会现象。我们通常会用摆格盘小木头人的方式来解决宿舍人际关系问题，通过学生对小木头人的摆放位置，直观的看到该宿舍的格局，再用专业知识引导学生站在对方的角度，体验对方感受，达到解决问题的目的。”

　　在多数高校，辅导员因常与学生在一起，更有机会了解学生的心理状态。武妍文是山西财经大学10个班级的辅导员，每个班级的班委是她了解学生最重要的渠道，“大学生有自己的思维能力和解决问题的能力。如果了解到学生问题很严重，我会旁敲侧击开展谈话。”

　　山西财经大学心理健康教育与咨询中心老师坦言，该中心有3个专职老师，大量学生工作都需要靠学校的辅导员，专职老师会就心理健康方面的基础能力和常识对辅导员进行培训。

　　学生去咨询室需要勇气

　　“十余年的心理咨询工作经验使我体会到，学生去心理咨询室寻求帮助是非常需要勇气的一件事。高校心理咨询作为专门的一个专业，需要我们用心理学的方法给学生疏导解决问题。”国家二级心理咨询师、山西省心理学会会员王晓霞说，心理咨询师应先保证大学生的隐私，让他们能够放心地获得必要的帮助。其次，对心理咨询老师的专业性也有一定要求。

　　王晓霞认为，在大学中，人际交往、学习与职业规划、情感等是大学生比较常见的心理健康问题。

　　据《中国校园欺凌调查报告》，语言欺凌是校园欺凌的主要形式，发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，占23.3%。有部分省份针对校园欺凌出台相关规定，来防止现象的发生。2018年11月12日，广东省出台治理校园欺凌方案，明确规定“起侮辱性绰号”也属欺凌。

　　“由于文化和认知水平的限制，大众对心理精神问题有很多偏见，导致问题不能及时被发现、解决。”王晓霞说，“高校心理咨询中心一大部分工作是在做心理卫生的宣传和科普。对学生和老师来说，最重要的是通过宣传教育，逐渐改变对精神问题的偏见，认识到精神健康也是健康的一部分。”

　　王晓霞建议，学生遇到难以克服的心理问题一定要及时与人沟通，寻求专业心理咨询师进行辅导。高校辅导员可学习一些关于心理健康教育的基本知识，关注学生，识别学生的心理问题，及时引导学生解决问题。此外，学校可通过组织讲座、读书会等涉及学生校园生活方方面面的活动，提高学生心理健康精神卫生的意识，在认知层面和及时处理问题的技能层面为学生提供帮助。(完)