第一次参加法治进校园活动，是在我工作的第一个年头，还记得当时是以模拟法庭的形式，在高中校园的报告厅向同学们演绎一场盗窃案件的庭审现场，受到了学生们的欢迎和肯定。从那时起，我就觉得学生们需要更多形式多样、内容丰富的法治课。在一些县乡镇，素质教育程度往往满足不了学生们涉猎知识的渴望。

    2019年8月底，我因工作调整来到未检办，心中窃喜将有更多时间和学生们接触。之后一个月正好是开学季，我第二次和同事们一起参加法治进校园活动，向学生们讲解交通安全、食品安全、校园安全、预防性侵等法律知识，看到他们一张张渴求知识的脸庞、一只只踊跃举起的小手，我感觉无比开心。

    如何为学生们讲好一节法治课，是我一直思考的问题。从学生的角度，我找到了答案。小学生和初中生、高中生，虽然年龄跨度大，但都是未成年人，喜欢新奇、有趣、生动的事物，那法治课也要生动、活泼，能够吸引他们。形式上要尽量多种多样，可以借助教具、动画、PPT、新媒体，可以增加双向提问、有奖竞答等互动模式，也可以设置游戏、闯关、现场演绎等环节。内容上要与时俱进，可以由古及今、由表及里、由内及外，讲解时政热点、分析法理情理，小故事有大道理，典型案例更具说服力。

    教室里的三尺讲台有限，如何扩大法治课的学生受众面？我觉得可以从两个方面入手，一方面依靠科技力量，利用直播平台、视频录制，可以让更多学生共享法治盛宴，对于一些特别优质的法治课也可以巡回宣讲，注重讲课的现场感和学生的体验感：另一方面设计更多的贴合学生需求的法治课，针对小学生、初中生、高中生不同年龄阶段的身心特点和生活实际，分别设计交通安全、食品安全、网络安全等不同领域的授课内容，扩充法治课的存量。

    今年3月，我很荣幸成为一名法治副校长。当时，新冠肺炎疫情严峻，我和同事共同制作了一节“空中”防疫法治课，采用视频和PPT的形式，向同学们讲解疫情防控期间可能出现的违法犯罪情况，这次尝试的效果很好。

    作为新任法治副校长，我深感责任在肩。又快到9月开学季，如何讲好每一节法治课，对于缺少法治讲课经验的我来说是一种挑战。不过，挑战是压力也是动力，激励我不断提升法治课的设计和讲解水平，向学生们传播好法治思想，讲解好法治故事。